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【他山之石】現代產業學院:產學融創開辟人才培養新路徑

作者:       點擊數:   更新時間:2020-12-23


人才培養是大學的基本使命。為培養高素質應用型創新人才,東莞理工學院主動回應技術創新、產業變革,在深度服務區域發展中識變、應變、求變。2012年開始,學?;诂F代產業需求,依托區域豐富的科技創新資源,按照“優勢互補,互利共贏”的理念,與行業龍頭企業及專業鎮街、園區、境內外高校、科研機構等多元主體合作,整合優質資源,推進建設現代產業學院,開啟“新工科”探索實踐的新賽道。

“十三五”期間,新增現代產業學院5個,現代產業學院總數達到9個。經過多年探索與實踐,現代產業學院積累了豐富的建設經驗,被吸收到教育部“新工科”建設的政策文本之中,成為新工科“管用能用好用”的示范性成果之一。


01

需求牽引組織創新


2016年12月,先進制造學院(長安)在全國3C重鎮長安的產業園區建立。長安鎮政府提供辦學場地、基礎設施、教學儀器設備、經費支持等。東莞理工學院負責日常管理、開展教學與實訓,并為當地企業提供技術培訓與服務等。東莞市機電學會、ACMT協會和奧普特科技、長盈精密等眾多企業紛紛以各種形式加入產業學院建設與人才培養過程。先進制造學院(長安)擁有獨立法人身份,實施特殊的人事聘用制度和財務制度,形成了獨特的政產學研協混合所有制。

先進制造學院(長安)授課現場


2019年9月,學校與常平鎮人民政府簽署協議共建的東莞理工學院(常平)智能制造與創意設計學院,力求在文理工學科專業交叉融合、科技創新服務、自我造血能力培育和港澳高校資源整合等領域取得實質性突破。

這種教學組織創新的嘗試和突破,改變了基于學科邏輯配置辦學資源的傳統組織建制,開辟了區域特色創新要素參與高等工程教育改革與發展的新路徑,創建了基于產業需求邏輯的新型工程教育組織,在人才培養新型組織平臺建設上走出了一條新路。

東莞理工學院(常平)智能制造與創意設計學院簽約儀式


作為新型辦學組織,現代產業學院建設在實踐創新、制度完善和理論研究上日臻成熟,形成了地方高校新工科建設的莞工經驗,《多模式特色產業學院推進產教協同育人的改革與實踐》榮獲2018年高等教育國家級教學成果獎二等獎。2018年6月,學校作為教育部指定的唯一地方院校,在新時代全國高等學校本科教育工作會議上作專題發言,介紹服務區域產業發展需求、培養知行合一實干型人才的經驗做法,引起高教界和社會熱烈反響。

校黨委書記成洪波在新時代全國高等學校本科教育工作會議上做交流發言


02

“五唯”構建教師隊伍


教學組織創新推動了教師隊伍結構的變化,現代產業學院以培養學生工程能力為中心,教師隊伍的組建破除了“唯論文、唯帽子、唯學歷、唯職稱、唯獎項”的限制,既有本校老師,也有來自企業的CEO、技術經驗豐富的工程人員和行業協會專家等。先進制造學院(長安)自主招聘的胡德旺老師,就擁有20多年的企業工作經歷。在西門子智能制造學院,學生需跟隨西門子工程師參加智能制造一年的項目實訓。

西門子智能制造學院實驗室


同時,學校通過職稱評定等“指揮棒”,引導本校教師成為“雙師雙能型”教師,決勝長遠。華為網絡學院的許多教師均取得了華為認證講師或高級講師資格,東莞理工學院的教師通過培訓與師生通過認證的數量在華為ICT全球體系里排名數一數二。

“雙師雙能型”教師隊伍的充實不僅提升了人才培養能力,而且提升了教師服務地方的能力。2020年初,新冠肺炎暴發,醫療物資告急,東莞市科技局發出關于組建技術專班進駐醫療物資生產企業的通知,先進制造學院(長安)院長助理鄧君、華為網絡學院的魏文紅教授等被選為首批進駐東莞醫療物資生產企業,化身工程師提供技術支持,助力口罩產能的提升。

莞工教師進駐醫療物資生產企業助力口罩產能提升


現代產業學院積極實施“三五四三”人才培養模式。即外部資源“三導入”,產學融合“五共同,實踐教學“四層次”以及學生發展“三方向”。

現代產業學院經過多年的辦學積累,與合作方共同產出效益明顯,成果豐碩。


03

學生工程實踐創新能力明顯提升


今年10月份,vivo公司再次到先進制造學院(長安)舉辦校園招聘會,這是vivo公司連續4年來這里舉辦校園招聘會?!八麄儗I能力扎實,動手能力特別強,上崗速度很快,入職后一個月就能上崗?!睂ο冗M制造學院(長安)的學生,vivo公司生產制造部經理涂金科不吝贊美之詞。

2019年,vivo公司從全國各地校招員工48人,其中5人來自先進制造學院(長安)。在涂金科看來,這批學生學習能力和領會能力強,能夠主動溝通、吃苦耐勞?!澳軌驈膶W習思考中引申出更多問題,并且自己探索解決問題?!?/span>

先進制造學院(長安)招聘會現場


現代產業學院以產業需求為牽引的人才培養模式,大大提升了學生工程實踐與創新創業意識。李楠是粵港機器人學院的首屆學生,回憶起在粵港機器人學院學習經歷時說道:“粵港機器人學院更側重學生的自主研發和自我學習能力,我們會有各種賽事以及實踐項目,需要多專業小組配合,并通過編程、設計、搭建和項目轉化的方式完成。這其實就是一個完整的產品開發迭代流程,相比于傳統的教學方式來說,這樣子更加能夠鍛煉全方位的能力。雖然會比較累,但是收獲也是超乎想象的?!?/span>

粵港機器人學院于2017年組建了行者機器人隊,團隊通過一屆一屆隊伍傳承以及自我探索的方式,在參加各級各類機器人大賽中培養創新創意精神和提升工程實踐能力。通過幾年的努力和團隊的傳承,2019年和2020年,團隊連續兩年奪得ROBOCON機器人大賽全國一等獎。

粵港機器人學院學生調試機器


先進制造學院(長安)的樓錚、陳海建2019年畢業后進入vivo公司,三個月后,樓錚、陳海建就能夠接手IE生產成本控制工作。在大型工業制造企業,這是非常重要的崗位,一個零部件節約幾毛錢,都可能省下幾千萬甚至上億元的成本。樓錚、陳海建在先進制造學院(長安)學習期間就已經系統地接受過IE成本生產控制的專題學習。

老師和學生聯合研發項目,企業工程師參與指導學生畢業設計,在現代產業學院,學生在真刀真槍的實訓中練就真功夫。截止到2020年11月1日,現代產業學院學生參加各類競賽獲獎395項,參與發表論文71篇,參與授權專利158項。

現代產業學院的探索實踐帶動學校新工科建設不斷走向深入,建設了一批新工科研究項目,發表了一批高水平研究論文,推出了一批新型教材和教學案例,學生工程實踐創新能力得到顯著提升,也獲得了高教界矚目和社會各界的高度評價。成洪波受聘為教育部新工科建設工作組專家,馬宏偉受任為第二批教育部新工科個性化培養模式項目群召集人。

在邁入“十四五”的新征程中,學校將堅持“產學融創”理念,不斷深化協同育人機制改革,強化產業鏈—創新鏈—教育鏈—人才鏈的有機銜接,打通人才培養與現代產業需求之間“最后一公里”,進一步提升現代產業學院建設成效,為粵港澳大灣區建設提供更有力的支撐。



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