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【他山之石】常州工學院:共建共享 教體融合 協同育人

作者:       點擊數:   更新時間:2020-11-11


在新時代“健康中國”和“體育強國”戰略背景下,各省份正全面加強“教體融合”探索,夯實學校體育基礎,積極推進“一校一品”建設和推動社會力量參與競技體育后備人才培養工作。近年來,常州工學院以常工院·江蘇女子手球隊為載體,通過三方聯辦,開啟了以大學為基地,橫向與體育系統合作、縱向與中小學銜接,“省隊校辦、教體融合”建隊新模式的實踐與探索。


共建共享,培育校園體育文化引導學生


學校按照“三方共建、以市為主、駐校辦隊”的原則,堅持專業發展與普及提高、課內與課外相結合,以手球隊建設為抓手,不斷創新體育育人模式,積極打造以手球文化為特色的校園體育文化,熏陶和引導學生,提升學生綜合素養。

1.探索開放多元的聯合辦隊模式

省體育部門負責手球隊編制管理、日常經費保障、業務指導;市體育部門負責手球隊日常訓練與管理;學校成立相應機構,選派手球國際級裁判、骨干教師參與運動隊的訓練、管理、科研等輔助工作。新模式打破了運動隊由體育系統獨辦或由高校獨辦的舊體制,開創了體育系統與教育系統聯合培養的新模式,有效地拓寬了聯辦高水平運動隊渠道,讓辦隊模式由封閉的單一模式向開放多元的聯合辦隊模式轉變。

2.提升學校知名度、美譽度和影響力

“省隊校辦”模式開創以來,手球隊取得了諸多優異成績,獲得了13屆全運會桂冠等10多項全國冠軍,先后向國家隊輸送了運動員41人,為江蘇省、為學校爭得了榮譽,為校園手球運動普及與提高夯實了基礎。學校成為江蘇省群眾體育先進集體,《中國體育報》《江蘇教育工作簡報》和江蘇體育休閑頻道等多家主流媒體進行報道。

3.傳播校園體育文化

每年承辦高水平、高級別手球比賽,發揮競技體育引領示范作用,向師生傳播體育文化,營造熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣,將競技體育的拼搏精神融入到學校人才培養中。


教體融合,融入人才培養過程健全學生


聚焦“教會、勤練、常賽”,注重“教知識、傳技能、練素質、育品質”,不斷完善體育課程體系,推動體育工作融入人才培養全過程。提高學生強身健體的自覺性和實效性,使課堂體育向課外體育、校友體育、社會體育服務延伸。

1.“學、練、賽”多渠道育心育體,服務人才培養

在體育課中增設手球項目,激發學生對手球運動的興趣;在二級學院成立手球隊,聘任江蘇女子手球隊隊員任教練,使她們與學生融為一體;每年舉辦“常工杯”校內手球比賽,在此基礎上選拔優秀隊員組建校手球隊,并積極參加全國和省市各類比賽,加強校際交流與學習,促進對外宣傳;舉辦手球裁判員培訓班。多渠道育心育體,培養學生綜合能力。

2.引進手球專門人才,配齊配強3支隊伍

聘任手球隊主教練、原韓國國家隊奧運會冠軍教練金甲洙(韓籍)作為學校兼職教授;引進原手球隊隊長、球隊領袖和靈魂人物到校工作,拓展退役運動員就業安置途徑;引進手球裁判專業人才,設立手球服務中心機構,配齊配強“3支隊伍”,為培育手球特色打下堅實基礎。

3.注重榜樣引領,發揮體育在人才培養中的重要作用

除在競技層面上給予學生感染和引領外,學校非常注重精神文化層面的教育。“江蘇女手”的奮斗歷程和取得的輝煌成績,孕育了獨特的“女手精神”和“女手文化”,學校因勢利導,教育和啟迪學生,弘揚體育文化精神,拓展體育與教育結合的新途徑,積極構建以手球文化為核心的校園體育文化,發揮體育在人才培養中的重要作用。


協同育人,搭建教學實踐平臺提升學生


秉承立德樹人理念,通過承辦體育賽事活動,為校企、行校、政校合作搭建平臺,為學生提供實踐平臺和學以致用的機會,在實踐中踐行育人責任。近年來,學校近千名學生先后擔任多項賽事的組織對接、媒體安排、現場場務、播音主持、隨隊翻譯等方面的志愿服務,與學生所學專業、課程或興趣契合,全面提升了學生個人綜合素質,并展示著常工學子風采及學校應用型人才培養成果,也呈現學校面向社會、服務地方的理念。


(來源:《中國教育報》,作者:王紅福 周中軍 周云磊)


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